Primeramente quería hacer un acercamiento tema por tema a lo que se dice en el programa, para posteriormente indicar si hemos llegado a los objetivos marcados en el siguiente párrafo a través del trabajo grupal.
Los objetivos del programa académico dicen:
Asignatura dedicada al estudio científico de los sistemas de indización y resumen como plataforma para el procesamiento y representación de información. Desde un enfoque multiparadigmático, se aborda su diseño, producción y evaluación mediante el empleo de técnicas y modelos validados. Considerando
especialmente la últimas transformaciones que se han producido en la producción y difusión de
información con el desarrollo de la llamada Web 2.0 y las Redes Sociales, al aparecer nuevos
métodos para acceder a la información y difundirla.
Se dotará al estudiante de las habilidades y competencias necesarias para generar
metainformación de calidad en el marco de la actual sociedad del conocimiento.
TEMA POR TEMA:
- TEMAS 1-2.
Se ha llegado a cumplir el objetivo que marcan estos temas, a través de debates y clases magistrales
que nos han sumergido en el nuevo mundo que marca la 2.0.
¿Qué papel podemos desempeñar ahora?; ¿En qué sentido seguimos anclado con el pasado?, ¿Cómo podemos romper ese anclaje-si es que es necesario-?.
El artículo de Castells fue un buen inicio para adentrarnos en las diversas caras que posee la información en la actualidad. De tal manera podemos entender cuál es nuestro nuevo espacio, en este mundo conectado.
Todos sabemos todo que está conectado, pero ¿cómo?. Ahí estaba Castells para aclararnos.
Luego, la película “La Red social”, en la que se pudo entrever cuál debe ser la actitud a tomar ante la 2.0.
Después, se expusieron varios campos de discusión en el que nos encontramos en la actualidad los documentalistas inmersos, en donde se pueden intuir a dónde nos dirijimos.
'Community manager', difusor de recursos (no tanto de información), predictor de situaciones y lugares donde hay información, gestor de la información...
Estos 2 temas iniciales del curso, como ya he dicho, se abordaron desde conversaciones, clases, reuniones y debates donde se tomó el pulso de la situación.
A través de un lenguaje sencillo, en el que se mezclaba el alcance y la filosofía del mundo 2.0, pudimos acercarnos un basamento importante para la segunda parte del curso: la creación de un tesauro en el mundo de la 2.0.
- TEMAS 3-6
Dichos temas, que se enmarcan dentro de la construcción del Tesauro, se desarrollaron a través del trabajo en grupo (del que luego hago un amplio comentario), y de diversas tutorías.
Tras un primer anclaje teórico, en el que se nos decía dónde estábamos y a dónde deberíamos ir, las dudas fueron saliendo solas, y se resolvieron bien internamente, bien a través de reuniones con el docente.
Resulta de especial interés comprobar el hecho de que muchos ítemes que aparecen desarrollados en el programa bajo estos temas iban saliendo solo: la metodología a usar; estructura; elección de términos, etc...
Fue el trabajo en grupo, como digo, y el hecho de acercarnos con ideas nuevas o confusas al profesor, quien nos hizo recuperar el conocimiento sobre el tema de los Tesauros, así como enmarcarlo en el nuevo escenario actual.
Recuperamos y rescatamos situaciones olvidadas y las supimos poner en el contexto de la 2.0.
Entendimos que etiquetar e indizar es parecido pero no es lo mismo.
Entendimos que un tesauro y una folksonomía es parecido, pero no es lo mismo.
¿Cómo?
A través de la lectura de los artículos recomendados en la bibliografía, así como en reuniones y a través del boca a boca con otros compañeros sobres blogs, wikis y demás.
De esta manera, como digo, hemos llegado a entender cómo se ha de redactar un término; hasta qué grado de especificidad debemos llegar; qué sentido tiene en el mundo de la 2.0 crear un sistema de metadatos; en qué se parece la creación de un conjunto de metadatos con la labor que hace un documentalista.
Todos esos puntos han sido comprendidos y contextualizados en esta parte del curso.
- TEMAS 7-11
Bien por falta de tiempo, bien porque en el actual universo de la 2.0 el resumen documental no parece encontrar fácilmente su nicho, son éstos quizá los temas más “heterogéneos” del curso.
Si miramos punto por punto, vemos que lo que antes era conocido como resumen, ahora se encuentra diluido en otros aspectos de la difusión de la información, que si bien toma muchos anclajes propios de aquél, se desarrolla de distinta manera.
Ahora la síntesis viene dada más como una filosofía para actuar, que como una manera de trabajar, o incluso como un producto de trabajo como antes lo era el resumen documental.
Ahora la manera de difundir o hacer llegar de manera rápida y veraz un conocimiento, que antes se hacía mediante el resumen, ahora se realiza mediante la consecución de diversas herramientas, el RSS.
Por tanto, esta parte ha sido más una manera de atisbar que la esencia del resumen documental se puede aplicar a la 2.0 de muchas maneras.
- TEMA 12.
Este tema ha sido tratado someramente, a través de la experiencia del bibliotecario de Huelva, con el que pudimos compartir una manera distinta de proyectarse una institución a veces tan anquilosada como una biblioteca, en el nuevo escenario de la 2.0.
TRABAJO GRUPAL.- TAGSBOOK
Entiendo que nuestro trabajo, “Tagsbook”, ha cumplido punto por punto con lo que dice en el párrafo inicial, con lo que se puede decir que hemos sido capacitados en cuanto a los objetivos que se propone el programa.
Nos hemos adentrado en la indización a través de la creación de una herramienta, llamada Tagsbook, con la cual queríamos sistematizar de manera fiable y científica cualquier conocimiento e información que pudiera contenerse en una red social.
Entendemos que para la representación correcta de la información se necesita un bagaje y experiencia en asuntos de gestión de información, que no poseemos 'per sé', pero que hemos intentado aplicar concienzudamente en nuestra herramienta.
Si nos atenemos a los distintos paradigmas, quizá en nuestro caso hemos ahondado más en el socio-cognitivo, con algunas reminiscencias del físico.
¿De qué manera?
Intentando idear una herramienta que represente la solución a la necesidad que un usuario, con un interés en común con otros (y con la intención de mejorar la información que él crea y recibe), posee, se generen unas sinergias positivas para su propio Conocimiento.
Nos hemos detenido pues en aseverar que lo importante no es el medio físico o soporte que contiene nuestra herramienta, ni el cognoscitivo en el usuario, sino en qué, dónde y cómo se encuentra enmarcado el usuario-cliente. Es decir, nos hemos apropiado del paradigma socio-cogniscitivo para situarnos mejor ante el trabajo.
Por otro lado, filosóficamente, hemos considerado necesario respetar esa libertad que el mundo 2.0 aporta a las personas, al realizar una herramienta personalizable, mostrándola necesaria, y siempre moldeable a su necesidades, y perfectamente válida para todas las situaciones que un actor de la 2.0 necesite.
Una vez asentado el modelo paradigmático dominante en el trabajo, en cuanto al diseño, producción y evaluación, me gustaría significar varios asuntos, que iré desgranando uno por uno.
En lo que se refiere al DISEÑO, hemos intentado utilizar, y así lo hemos hecho, si no satisfactoriamente sí muy cerca de nuestros objetivos iniciales, ciertos programas/editores que ayudasen a crear una herramienta lo más familiar posible, pero también con la mayor usabilidad existente.
Sobre eso, destacar que nos hemos basado en las redes sociales. En su filosofía y su “fisonomía” para hacer de nuestra herramienta, una herramienta cercana al usuario.
A través de elementos predictivos, hemos conseguido diseñar un “tesauro 2.0” en el que las palabras que conforman el mismo, aparezcan de forma natural para ayudar al usuario a elegir aquella que quiera.
No hemos usado ningún editor especial o destacable, puesto que nos ha sido imposible conseguir uno, pero sí hemos querido tener presente diversos elementos comunes en los que desarrollar la herramienta. A saber:
- Lista desplegable con los términos que forman el tesauro.
- Lenguaje predictivo (como hace Google).
- Ventanas y cuadros de texto, induciendo al usuario una mejora en sus acciones de indización.
En cuanto a la PRODUCCIÓN, es decir, cómo hemos ideado el funcionamiento de nuestro modelo de prueba, nos hemos basado en la consecución de un corpus de términos a través de diferentes aplicaciones (nube de etiquetas, LI, Pajek) que nos ayuden a conseguir un corpus léxico mínimo con el que trabajar en la elaboración de un “tesauro 2.0”.
Estas aplicaciones conseguían acercarnos a la esencia de un tesauro.
Al insertar en estos programas blogs, wikis, comentarios y cualquier otro recurso seleccionado por un hipotético usuario, se validaba un conjunto de términos que ayudaban a conformarnos un primer tesauro.
Tras esto, comprobamos que el número de fuentes mínimas que nos debía proporcionar el usuario era de tres.
Por otro lado, hemos creído conveniente que el usuario estuviese lo más cerca posible a la formación de la herramienta, indicándonos el sentido último del tesauro que nos reclama.
En cuanto a la EVALUACIÓN del mismo, siempre ha sido interna.
Hemos sido nosotros, los miembros del grupo, quienes han realizado las pruebas pertinentes.
Hemos desarrollado un modelo muy experimental, a través del cual hemos conseguido afianzarnos en la parte más técnica (cómo usar los programas a través de los cuales creábamos la lista de términos, por ejemplo).
Se podría decir que hemos adquirido lo que los objetivos proponen a través de la práctica, al crear nuestro propio tesauro, en un marco 2.0, pero Tesauro al fin y al cabo.
El análisis y la representación de la información se hace según modelos y principios reconocibles
por todos.
Por último, en lo que se refiere al hecho de dotarnos de las capacidades suficientes para crear metainformación de calidad, creo que esa parte ha sido desatendida por el devenir del curso.
Utilizando un lenguaje que esté a la par, digamos que se se ha incidido en crear metacapacidades, es decir, en sentar las bases, tanto motivacionales como de mentalidad, para que a través de la creación de herramientas 2.0 podamos entender que la información contenida en internet o es semántica y está rodeada de metainformación, o no es Información.
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